發佈時間:2021-01-18

 

           2021年在期盼中到來。經歷了極不平凡的一年,教育工作者身上的責任愈發重大,廣大教師對於教育價值、功能的理解愈發深刻。如何以高尚師德和責任擔當點亮更多孩子的人生夢想,如何在過往經歷中汲取力量,以更高追求滿足黨和國家的期待、廣大學生與家長的期待,是新年伊始擺在廣大教師面前的一道必答題。

  要從專業完善提升至人格完善。經歷了眾志成城抗擊疫情,特別是“停課不停學”那段特殊的教學時光,越來越多的一線教師意識到,教育、教學過程中,授學生以知識固然重要,授學生以正確的世界觀、人生觀、價值觀更加重要。讓廣大學生學會思考、懂得感恩,以更樂觀的態度、更堅毅的品質,積極面對困難、迎接挑戰,事關教育的深度、廣度與高度。實現教育價值性與知識性的統一,培育完善人格的學生,需要教師具備深厚的愛國情感,具有堅定的文化自信,具有強烈的民族復興的使命感,做到以情懷打動學生、引導學生,以學習、處世、生活、育人的智慧,在各方面給學生以幫助和指導。

  從關注學習學業到關注生命成長。抗擊疫情的經歷讓廣大學校和教師充分認識到,基礎教育的使命不只是學業、學習,更應該是生命的健康全面成長。對基礎教育而言,生命健康不只是開展教育教學的條件,更是教育的重要價值和追求,要讓兒童的生命權得到保障,讓兒童得以健康全面的發展。教師的教育質量觀應實現從關注學習學業提升為關注生命成長,未來教師的專業發展應該更多涉及生命成長教育、心理健康教育,廣大教師應該成為學生生命健康成長的關愛者、守護者、教育者。

  從校園行為的管理者到學校生活的設計者。校園生活具有怎樣的不可替代性?抗擊疫情期間的居家學習讓人有了更加深刻的認識。中小學校的集體生活、學習生活和交往生活對於少年兒童的成長具有不可替代性,教師需要更加珍視兒童的校園生活,從日常行為紀律的管理者轉變為美好學校生活的設計者和學生成長的引路人。要努力創造獨特的校園生活吸引學生,形成獨有的校園文化和風景,進而實現在美好的校園中,用心靈溝通心靈,用情感交融情感,用生命影響生命,讓學校真正成為兒童探索世界的學園、幸福生活的樂園、生命成長的精神家園。

  直面時代的教育命題,從過往汲取力量,廣大教師積極完善自己、提升自己,才能更好為學生一生成長奠基,為民族復興築基。